學校種植的油菜 可口的課間營養餐
  生動活潑的文體藝術節

　　昔日繁華似鬧市，今朝舊貌換新顏，移民搬遷新機遇，大發展！

　　學校遷建黃金梁，文苑小區最頂端，教學大樓拔地起，壯觀！

　　雄偉大門西南端，石柱花卉來裝點，百步台階攀高峰，風光無限！

　　師生公寓東邊建，食堂設在正中間，徽派仿古清一色，好看！

　　盼望多年新學校，夢想成真在眼前，教學設施樣樣新，齊全！

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　　——節選自三句半 《庫區建起了新學校》

　　時間追溯到兩年前的夏天。2010年5月31日，竹山縣慶祝“六一”兒童節文藝匯演現場。朗朗上口、抑揚頓挫的三句半，略顯稚嫩卻聲情並茂的聲音，贏得了陣陣喝彩聲。精彩的表演來自竹山縣上庸鎮中心學校的孩子們，一首《庫區建起了新學校》唱出了孩子們心中的喜悅與感恩，也描繪出了上庸鎮中心學校的美麗圖景。

　　竹山縣上庸鎮中心學校（又名“竹山八一希望學校”），是位於竹山縣上庸鎮的一所義務教育九年一貫制學校，也是竹山縣潘口水電站庫區恢復重建的第一所學校。利用建設移民新集鎮的良好機遇，在政府部門的重視與社會各界的支持下，經過學校領導班子、教師及學生的共同努力，如今的上庸鎮中心學校在校園建設、教育質量、後勤管理等多方面均表現出色，形成了一種獨到的育人氛圍與文化。

　　在竹山縣農村義務教育學校中，上庸鎮中心學校漸成為一張獨具特色的名片，承載著山裡孩子的成長和夢想，這所大山深處的學校正在奮力向前奔跑。

　　環境育人

　　綠色文明環境，教書育人園地

　　“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”

　　——節選自《荀子·勸學》

　　一方水土養一方人，良好的環境可以讓人養成良好習慣。優美宜人的環境能陶冶性情、淨化心靈、開闊胸襟，對於讀書治學而言，好的環境同樣非常重要。

　　近年來，環境育人的功能已為越來越多的人所認同。整潔優美、具有人文氣息的校園環境，能夠陶冶學生情操、啟迪學生智慧、淨其心舒其志，對學生有著潛移默化的美育作用。

　　中國古代書院，被認為是中國古典園林的一種特殊類型，是古代文人聚集、講學之所，又是地方學術文化中心或某一學派的研究基地。其選址、布局及空間意境營造，無不體現出中國古代文人的精神境界和情趣，以及中國傳統文化的深厚內涵和底蘊。

　　就校園環境而言，上庸鎮中心學校頗有幾分古典書院風范。學校地處黃金梁上、堵河岸邊，旁邊青山如翠、碧水似玉；占地60余畝，庭院式設計，運動區、教學區和生活區井然有序；采用秦巴庸派建築風格，將古典與現代巧妙融合；草木蔥茏，花香清雅，有桂花、楠木、香樟、紫薇等300余株，翠竹、刺槐等千余株，還有大量花木組團、草坪花帶……可謂一步一景、一目一畫，如同世外桃源。人在其中，心中沉靜而怡然自樂。

　　如此美麗的景致，歸功於建設者的匠心獨具。該校在建設之初，就邀請專業部門量身設計了一套綠化規劃方案。在此基礎上，結合學校實際與地方文化特點，制定了綠化工作“五年計劃”，明確了各年度綠化目標。成立以校長為組長的綠化工作領導小組及綠化工作辦公室，配備專人負責校園綠化。宜樹則樹，宜草則草，盡可能選用本地特有的名貴樹種，一草一木均經過精心挑選。

　　身處園林一般的校園之中，學生和老師都由衷地感到快樂和驕傲。“我喜歡學校的環境，尤其喜歡這裡的操場、樹木和空氣。”該校一名六年級學生說。“眼看著校園越來越美，我們在這裡教書，有一種幸福感，真想在這兒待一輩子。”老師們如是說。師生們自覺愛護一草一木，學校也將開展環境教育、倡導低碳生活作為素質教育的重要內容，借助豐富多彩的活動積極開展綠色文明教育，由此將“環境育人”的理念進一步落實。

　　優美環境讓學生“樂學”、讓教師更有歸屬感，也使學校贏得了廣泛贊譽。2010年，上庸鎮中心學校被十堰市綠化委、市林業局、市教育局命名為“十堰市綠色學校”；2011年，該校入選2011年度湖北省“綠色文明校園”，成為我市獲此殊榮的8所學校之一。

　　德育為首

　　重視德育工作，培養健全人格

　　“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”

　　——節選自《大學》

　　上庸鎮中心學校的大門處，以植物圖案組成的“修德求知”幾個大字分外醒目。這是上庸鎮中心學校的校訓，它體現了我國《教育規劃綱要》中提出的堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，要堅持德育為先、立德樹人。

　　德育是對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育，准確理解和把握這一內涵，對真正做好德育工作具有十分重要的意義。對此，上庸鎮中心學校認為，德育教育總的目的就是為了提高受教育者的政治、思想、道德水平，使其獲得全面、和諧、可持續發展。

　　從適應時代發展和社會需求、符合農村學校的整體辦學目標、切合學生發展三個方面考慮，上庸鎮中心學校提出了 “為上庸鎮打造生態文化旅游名鎮提供人口素質支撐”這一服務地方經濟社會發展的目標。

　　依照相關要求，結合學校實際情況，該校將德育目標體系分為學校德育工作總體目標、年級年度分目標、學期目標及階段目標等，內容包含愛國主義、集體主義、革命理想、革命傳統、勞動觀點、紀律制度、社會公德、法制道德、規范養成等重要內容，全面實施德育工作，並積極探索新形勢下抓學校德育工作的新路子。

　　狠抓文明衛生習慣養成教育。開展“講文明、講衛生、講禮儀”系列主題教育，通過“文明衛生學生”、“文明衛生班級”、“文明衛生宿捨”、“文明衛生集體”評比活動，表彰了一大批文明衛生集體和個人，創造性地將肥皂、毛巾等日常用品作為獎品發放，有力地促進了學生文明衛生習慣的養成。

　　大力開展感恩教育。學校建設得到了竹山縣委、縣政府、縣教育局和地方黨委政府的高度重視，以及廣州軍區首長和省、市領導的大力支持，全體師生對此充滿感恩之情。由此，自2009年秋季開始，學校開展以“感恩”為主題的德育工作——主辦以 “領導的關懷，發展的動力”、“軍民共建，魚水情深”、“開展感恩教育，傳承華夏文明”為主題的大型圖片展；組織以“感恩”為主題的文藝演出、書畫展、詩歌朗誦活動；編輯 《歷史的跨越——上庸鎮中心學校 （竹山八一希望學校）建設發展歷程》校本教材等。

　　開展以星級學生評選為載體的文明創建工作。2010年3月，在上級部門的統一安排部署下，該校正式啟動以星級學生評選為載體的文明創建活動。將學校的培養目標細化為“文明守紀星”、“學習進步星”、“安全衛生星”、“團結友愛星”等10顆星，明確每顆星具體標准，對表現優秀的學生授予 “星級學生標兵”稱號，並予以表彰。

　　星級學生評選活動充分尊重學生的個性差異和人格發展，極大地激發了學生參與熱情，取得了非常好的效果。例如學校建築設施設備管護成效顯著，自投入使用以來，建築物牆體整潔如新，設施設備完好無損，花草樹木沒有受到攀折、踐踏等毀壞現象，清新靓麗的校容校貌成為移民新鎮和全縣教育的一張名片。
    （編輯：李瑩）